陈慧泽, 2005年毕业于西北师范大学数学与应用数学专业,理学学士学位。全国高中数学联赛优秀教练员,定西市市级学科带头人、骨干教师,定西市首届名教师,安定区优秀教师,多次被评为学校优秀班主任、优秀教师。参与完成省级优秀课题一项,发表论文10余篇,2篇论文在甘肃省教科所组织的论文评选活动中获奖。曾在甘肃省高中数学说课比赛中荣获二等奖,定西市课堂教学竞赛评比活动中荣获一等奖,定西市第一中学优质课比赛中荣获一等奖。
二、核心骨干:
刘玮,1999年7月参加工作,大学本科学历,中学高级教师、市级骨干教师。曾在《中国多媒体教教学学报》、《数理天地》等国家级刊物发表专业论文数篇;辅导的学生多次在甘肃省数学联赛中获奖;多次被评为校级优秀教师、优秀班主任、优秀共产党员;2017年被评为安定区优秀教师。
魏亚军,2004年参加工作,中学一级教师。定西市第一中学“首届十佳教师”,甘肃省“园丁奖”获得者。曾被评为全国高中数学联赛优秀教练员、优秀指导教师,定西市骨干教师,安定区优秀班主任。历届所带班级高考成绩突出,深受广大师生好评。
郜力,2004年毕业于天津师范大学数信学院数学与应用数学专业,大学本科学历,理学学士学位。同年九月在通渭二中参加工作。2007年调入定西一中工作至今。任教期间,多次被评为校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。曾在陇原名师工作室组织的学科教学论文比赛中获省级二等奖,甘肃省教科院组织的教学论文比赛中荣获省级二等奖。
刘飞,2004年6月毕业于西北师范大学数信学院。中学一级教师,多次获校级“优秀教师”和“优秀班主任”,2019年获“区优秀班主任”。
三、主要研修人员:
张军,2004年6月天水师范学院数学系毕业,大学本科学历,学士学位。同年七月在通渭县一中参加工作。2008年调入定西中学工作至今。2009年被评为中学数学一级教师,2020年获省教科所组织微课竞赛一等奖。
靳晓霞,中共党员,中学一级教师,2008年毕业于西北师范大学数信学院数学与应用数学专业,大学本科学历,理学学士学位,同年9月参加工作,2011年调入定西一中工作至今。发表论文数篇,曾在陇原名师工作室组织的学科教学论文比赛中获省级二等奖,甘肃省教科院组织的教学论文比赛中荣获省级一等奖,定西市第一中学优质课比赛中荣获一等奖,被评为校优秀党员。
王惟瑜,2013年6月西北师范大学本科毕业,2017年6月西北师范大学研究生毕业,硕士学位。2013年10月参加工作,2017年到定西市第一中学工作至今。任教期间,多次获得县级信息技术优质课一、二等奖,校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
景雪艳,2014年8月参加工作,硕士研究生学历,教育硕士学位,中学一级教师。曾多次参加学校的同课异构公开课,在校级和市级优质课比赛中获奖,辅导的学生在全国中学生数学联赛中获省级二、三等奖,2020年9月被评为校级优秀教师。
]]>1.工作室每两个月召开一次例会,讨论阶段性工作目标、工作任务。每学年安排两次阶段性工作情况汇报会议,督促检查各项工作的实施情况,解决实施过程中的难点。
2.工作室研讨制度
(1)工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。
(2)工作室建立“每两月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题,每两月集体研究一次。
(3)工作室研究讨论问题要定好中心发言人,提前做好发言准备,其他成员要各抒己见,以达到预期的目标。
3.每学期召开一次总结,总结经验结果,梳理存在问题,研究解决办法。
二、工作室研修内容和方式
1.工作定位目标及内容
(1)工作宗旨:“同心,同学,同行”让工作室成为“激发班主任潜力,凝聚教师合力,辐射教师威力,焕发教师活力”的学习平台、交流平台、展示平台,成为教师专业化成长的家园。
(2)工作理念:本着“自助、合作、创新、发展”的理念,打造“学习+创新”型活力团队。
(3)工作目标:加强教师理论学习,唤醒教师专业意识,并在吸取、沉淀前人经验的基础上,做好个人特色分析、找准发展优势。
2.工作内容
(1)自主规划:每个成员做深入的自我分析,找准发展优势,获得个人成长和专业发展的信心,确定发展方向与目标,制定发展规划。
(2)理论引领:工作室倡导锐于发现、善于反思、勇于创新,精于积累、勤于写作,走自主发展的专业化成长道路,在工作室的成员间形成互学、互荐、共进的学风。
(3)践行研讨:通过工作室为教师提供学术交流、智慧分享的互动平台,聘请专家指导、讲座,以课题研究为抓手,以一系列活动为载体,以自主研修与团体交流为途径,定期开展各项比赛,专题研讨、经验交流、案例研究等活动促进成员相互学习与探究,促进其专业化发展。
(4)科研导航:以课题研究为抓手,各成员根据自身优势,围绕工作室课题申请小课题,通过课题研究提高工作室全体成员的科研能力和科研水平,引领工作室成员发挥自身优势,提升教育智慧。
三、工作室考核制度
1.考核内容主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育水平、研究能力等方面进行考核。考核方式主要有:查看原始资料、听取汇报、深入班级听班会等现场观摩。
2.工作室学员每学年至少上1节全校公开课;每学年在市级以上刊物至少发表教学论文1篇,或参加当地(市、区、县)学术会议论文评比,分析、研究1个学生个案,参与完成省级课题(或主持完成市级课题)。
四、工作室的档案管理制度
1.建立工作室档案制度,并由工作室管理。
2.工作室成员、学员的计划、总结、听课、评课记录、公开课资料,案例、教育叙事等材料及时收集、归档、存档,为学员个人的成长和工作室的发展提供依据。
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